Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional en nuestra I. E. Néstor Gambetta Bonatti

Los primeros pasos.

Criterio 1: Los aspectos que debemos profundizar sobre el Currículo Nacional.

1. Las capacidades son muy generales, no apuntan a un contenido
2. Falta de adaptación del currículo para los niños inclusivos
3. La adecuación del currículo a la realidad de la Institución Educativa
4. Los desempeños en las diferentes áreas curriculares son muy generales, extensos y confusos 

5. La metodología

Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzará a implementar.

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto priorizado.

1. La adecuación del currículo a la realidad:

• Realizar grupos de inter aprendizaje con los docentes
• Plantear competencias alcanzables, según nuestra realidad

2. Las capacidades son muy generales:

• Realizar grupos de trabajo de docentes por grados, para afinar las capacidades, formulados de manera concisa que apunte al logro de las capacidades y por ende a las competencias.
• Deben ser contextualizadas de acuerdo a la realidad de los estudiantes
• Hacer una relación de capacidades, por área y dándoles un orden de dificultad. De menor a mayor

3. Los desempeños en las diferentes áreas curriculares son muy generales, extensos y confusos:

• Realizar grupos de trabajo de docentes  por grados para seleccionar los desempeños y volverlos más específicos, haciéndolos más accesibles a la realidad de cada grado y cada aula

“DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO”

COMPETENCIA: Desarrollar en el estudiante capacidades para resolver problemas en diferentes situaciones de su vida cotidiana en forma asertiva.

CAPACIDADES: Son conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes adquieren en forma conjunta, las cuales los hacen capaces de afrontar diferentes situaciones .

ESTÁNDARES: Son metas que el estudiante debe alcanzar al término de cada ciclo. Estas son graduales hasta el término de la etapa escolar.

DESEMPEÑO: Son mediciones observables que se aplican a los estudiantes según situaciones o contexto de acuerdo al grado.

                          

Están relacionadas en forma progresiva y secuencial.

Los desempeños miden las capacidades y competencias para lograr el estándar de ciclo y al término de la etapa escolar lograr el perfil de egreso.

PARTICIPANTES:

-          MARLENE PARDO GUEVARRA

-          ROCIO MAYORCA RAMIREZ

-          LORENZO VASQUEZ CORONEL

-          KELLY LLERENA CONCHA

-          PATRICIA CORIMANYA PAREDES